Portal de Periódicos da CAPES

Innovación docente y convergencia europea: formar en competencias

2005; Volume: 8; Issue: 1 Linguagem: Espanhol

2660-986X

Rosa María Torrens Sigalés, F. Zapico Yáñez, Rafaela Blanco Sánchez,

Health and Medical Education

En el ano 1996, en el marco del programa europeo Socrates/Erasmus, en la Escuela de Enfermeria Vall d Hebron se inicia el intercambio de profesores, alumnos y programas. Este programa ofrece a los estudiantes la posibilidad de realizar parte de sus estudios, o de participar en otras actividades academicas, en otras universidades de la Union Europea. Dicho intercambio ha favorecido el hecho de tener una actitud positiva hacia la metodologia docente Problem Based Learning (PBL), Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), predominante en las universidades del Norte de Europa, destacando el nuevo paradigma para los estudios de Enfermeria y adaptados a las necesidades de la sociedad, basados en competencias y con una orientacion hacia un aprendizaje basado en problemas. La incorporacion del Aprendizaje Basado en Problemas tuvo como objetivo su aplicacion a la totalidad de estudiantes (300) de las promociones 2001-2004, 2002-2005 y 2003-2006. Para ello, se llevo a cabo un pilotaje mediante la integracion de la Practica de Aula en los cursos academicos 2001-02; 2002-03; 2003-04. Dicha metodologia esta implantada en primer curso, integrando todas las materias, curso academico 2002-03, segundo curso 2003-2004, quedando pendiente la implantacion de 3o. La Convergencia Europea plantea el nuevo paradigma para la ensenanza universitaria y nuestro modelo se situa a la cabeza del cambio: la ensenanza por competencias, enfasis aprender a aprender, protagonismo y responsabilidad del estudiante, valor del tiempo de estudio y el papel del tutor .