Portal de Periódicos da CAPES

Etnoeducación, Educación Física y escuela: transitando desde la educación informal a la escuela autoorganizada

2010; University of Valladolid; Volume: 12; Issue: 2 Linguagem: Espanhol

1989-7200

Alberto Moreno Doña, Carlos Calvo Muñoz,

Health, Education, and Physical Culture

espanolEl hecho de haber escolarizado el movimiento nos ha llevado a alejarnos de la verdadera propension de los ninos y ninas a aprender motrizmente. El excesivo enfasis en ordenar, sistematizar y controlar el proceso de ensenanza y el proceso de aprendizaje ha artificializado la verdadera experiencia de aprendizaje en donde el movimiento forma parte intrinseca del ser humano. La ciencia tradicional, anclada en el paradigma cartesiano, no ha sido capaz de explicar la aparente aleatoriedad y ambivalencia del aprendizaje motor en contextos informales, y es por ello que utilizamos un marco teorico diferente, la teoria del caos, con la intencion de interpretar dichos procesos y la complejidad que los mismos conllevan. Los resultados obtenidos en varias investigaciones que hemos realizado (Calvo, Lopez de Maturana y Moreno, 2009) permiten reconocer el alejamiento del proceso etnoeducativo de la logica lineal presente en la escuela, mostrando como la autonomia de los ninos y ninas en el interior de su comunidad indigena no es sinonimo de desorden, ambivalencia y contradicciones, sino, por el contrario, de un autoaprendizaje centrado en la capacidad autoorganizativa de los procesos educativos propios. En este trabajo intentamos dar cuenta de esa capacidad de aprendizaje autoorganizada. Para ello proponemos transitar desde lo que se denomina educacion a una escuela que pretendemos autoorganizada. EnglishThe ability to move has been placed in a school environment, and this has led us to forget the children's tendency to learn by using their motor skills. An excesive emphasis on organizing, systematizing, and controlling the teaching and learning processes is the cause of having developed an increasingly artificial learning experience, making us forget that the ability to move is intrinsic to the human body. Traditional science, anchored on the Cartesian paradigm, has not been able to explain the apparent randomization and ambivalence of motor learning in contexts. That is the reason why we use a different theoretical approach, the chaos theory, to try to interpret those processes and their complexities. The results obtained through the studies carried out by Calvo, Lopez the Maturana and Moreno (2009) let us see how the ethnoeducational process is moving farther away from the lineal logic present in the school. This process is showing that children's autonomy inside their native community is not synonym for disorder, ambivalence and contradictions, but synonym for a self-learning process focused on the self-organizing abilities. With this job, we try to explain the self-organized learning ability. Our proposal is to go from the so-called informal education to a self-organized school.