Portal de Periódicos da CAPES

Otros hallazgos sobre los obstáculos en la comprensión de algunos teoremas de Georg Cantor

2004; Volume: 16; Issue: 2 Linguagem: Espanhol

10.24844/em1602.01

2448-8089

Gianfranco Arrigo, Bruno D’Amore,

Learning Styles and Cognitive Differences

En este articulo estudiamos los obstaculos epistemologicos y didacticos encontrados en estudiantes italianos y suizos (de edad comprendida entre 17 y 19 anos) en el estudio del teorema de Cantor, que afirma el hecho que la infinidad de los numeros reales comprendidos entre 0 y 1 es mayor que la infinidad del conjunto de los numeros racionales. El enfoque esta centrado en los obstaculos didacticos, creados casi siempre por los mismos profesores en los niveles escolares precedentes, cuando presentan modelos intuitivos que crean falsas concepciones, a veces insuperables.