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Programa para el aprendizaje del lenguaje de niños deficientes mentales medios

1978; Taylor & Francis; Issue: 4 Linguagem: Espanhol

1578-4126

Pilar Fitor, Miguel Puyuelo Sanclemente, Estela Vicuña,

Literacy and Educational Practices

espanolEl articulo propone un programa para la ensenanza del lenguaje a ninos deficientes mentales destinado al educador que trabaje en esta area. Algunos criterios basicos de actuacion al elaborar el programa son la utilizacion progresiva del juego, la utilizacion del contraste y la formula binaria para aprender los sonidos, el uso de la asociacion y la referencia constante al contexto cotidiano del nino. El programa se divide en seis niveles. El primer nivel es una iniciacion al aprendizaje del lenguaje. El segundo va dirigido a ninos capaces de reconocer y nombrar algunos objetos y con un nivel minimo de comprension. Los ninos del tercer nivel utilizan mas vocabulario y reconocen e identifican imagenes de los objetos. En el cuarto nivel se trabaja con ninos que utilizan la frase simple y tienen integrada la comprension de la imagen pura. El quinto nivel se dirige a ninos con cierta capacidad de comunicacion, aunque con agramatismo. Por ultimo los ninos del sexto nivel comienzan a trabajar en la lectoescritura. EnglishThe paper describes a language programme for mentally deficient children aimed at educators working in this field. The programme involves the progressive use of play, the use of contrast, and a binary formula to learn sounds, association and constant reference to the child�s everyday context. The programme is divided into six levels. The first level is an initiation to language learning. The second is aimed at children able to recognize and name some objects and with a minimum level of comprehension. Children at the third level use more vocabulary, and recognize and identify images of objects. In the fourth level, children construct simple sentences and have integrated image comprehension. In the fifth level, children must have developed certain communication skills, though without awareness to grammar. Finally, in the sixth level children begin to learn to read and write.