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LA ESCUELA Y LA ESCOLARIDAD COMO OBJETOS HISTÓRICOS. FACETAS Y PROBLEMAS DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

2008; Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ASPHE); Volume: 12; Issue: 25 Linguagem: Espanhol

2236-3459

Antonio Viñao Frago,

Educational Practices and Policies

espanolEste texto trata sobre la escuela y la escolaridad. Expone, primero, la historia o enfoque tradicional de las mismas. Despues, de modo sucesivo, analiza como los paradigmas de la historia social, la historia socio-cultural y la historia socio-critica han afectado a la historia y al modo de mirar, desde la historia, tanto la institucion escolar como el proceso de escolarizacion. Todo ello prestando especial atencion a los conceptos e ideas de la gramatica de la escolarizacion, las culturas escolares, la perspectiva genealogico-critica, el problema de las divergencias entre las periodizaciones politicas y las culturales y la nocion de progreso. EnglishThis text deals with the school and the schooling. First, it outlines the traditional history or approach of both issues. After, it analyses, in a successive way, how the paradigms of the social history, sociocultural history and socio-critical history have influenced the history, and the way of looking, from the historical standpoint, at both the school institution and the schooling process. All these aspects are dealt with a particular attention to the concepts and ideas of the grammar of schooling, school cultures, the socio-critical approach, the problem of the divergences existing between the political and cultural periodisations and the notion of progress. francaisCe texte-ci analyse l’ecole dans sa perspective historique avec un double sens: comme une institution educative formel qui englobe tous les centres enseignants de tous les niveaux et les modalites d’enseignement, et comme une activite qui se complete dans un espace et un temps specifiques (les espaces et les temps scolaires). Mon but c’est d’analyser quelques focalisations ou quelques regards avec lesquels les historiens ont entoure l’institution scolaire, c’est-adire, l’ecole et la scolarite comme un fait social derive de l’existence de l’institution scolaire. portuguesEste texto analisa a escola, em sua perspectiva historica, em um duplo sentido: como instituicao educativa formal que engloba todos os centros docentes de todos os niveis e modalidades de ensino, e como uma atividade que se leva a cabo em um espaco e tempo especificos (os espacos e tempos escolares). Meu proposito e analisar alguns dos enfoques ou olhares desde com os quais os historiadores tem cercado a instituicao escolar, quer dizer, a escola e a escolaridade como um fato social derivado da existencia da instituicao escolar.