Portal de Periódicos da CAPES

Editores de partitura y procesos implicados en la lectura musical

2010; Jesus Tejada and Universidad de Valencia; Volume: 25; Issue: 25 Linguagem: Espanhol

10.7203/leeme.25.9804

1575-9563

María del Mar Galera Núñez, Jesús Tejada,

Literacy and Educational Practices

espanolEste trabajo, adaptacion de otro realizado con anterioridad, trata de averiguar si la audicion de codigo notacional en de un programa informatico para edicion de partituras tiene algun efecto sobre la habilidad para reconocer e interpretar intervalos melodicos por parte de los usuarios que lo utilizan. El diseno empleado fue cuasi-experimental con grupo de control. La muestra estaba constituida por alumnos de una escuela de musica (8-11 anos de edad). Los grupos experimentales trabajaron con un programa editor de partituras durante 10 sesiones de 20 minutos bajo dos condiciones: oyendo la notacion en el programa y sin poder oir la notacion. El grupo de control se limito durante ese periodo a realizar ejercicios de teoria. Los resultados cuantitativos no mostraron diferencias significativas entre grupos, si bien, se pudo observar que el uso del programa fomento actitudes positivas durante el aprendizaje. EnglishThis work is an adaptation of a previous one. It analyses the effects of music notation software on the ability of students to identify and sing intervals. The study compares the achievement of twenty-four students who were eight to eleven years old and from the first four levels of music class. The sample was randomly assigned to either the two experimental groups, using the computer program during ten sessions which were twenty minutes long, or to the control group which made theoretical exercises. The results showed no significant difference between groups, although there were observed motivation attitudes in pupils during sessions.