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Tareas para casa, implicación familiar y rendimiento académico

2012; University of Oviedo; Volume: 40; Issue: 1 Linguagem: Espanhol

2341-2313

Natalia Suárez Fernández, María Estrella Fernández Alba, Rebeca Cerezo, Celestino Rodríguez, Pedro Rosário, José Carlos Núñez Pérez,

Family and Disability Support Research

espanolEl fracaso escolar es un problema que despierta interes en Espana. El rendimiento academico no solo se construye dentro del aula, sino tambien fuera de ella, mediante las tareas para casa, trabajo despues de clase que permite reforzar los contenidos adquiridos en el aula. La familia es un agente de vital importancia en el proceso educativo de los alumnos y en el rendimiento academico de estos. La implicacion parental debe estar presente en la realizacion de las tareas para casa, momento en el que el profesor esta ausente. El objetivo de esta revision es dar a conocer la importancia de la implicacion parental en las tareas para casa de los hijos, asi como las diferencias segun las caracteristicas de la familia, la etapa educativa y el genero de los alumnos. Se ha visto en multiples estudios que si bien en algunos casos se pueden derivar efectos negativos de la implicacion parental, estos se diluyen entre los positivos, tales como la aceleracion del aprendizaje, el aumento del tiempo dedicado a las tareas para casa y el desarrollo de la autorregulacion, entre otros. EnglishSchool failure is a problem in our country. Professionals of the Educational System are worried about it, but not only them, the whole society is also concerned about school failure. Academic performance is made of class work but is also made of homework. In this context, in the absence of the teacher, family has an important role working with children to improve their achievement. The purpose of this review is to show how important parental involvement is in children homework as well as to show parental involvement differences according to the characteristics of the family and the students� age or gender. Previous studies have shown some negative effects of parental involvement in children homework but those effects are displaced by many other studies that have found positive effects as for example increasing time on homework, developing self-regulation and accelerating learning.