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Factores contextúales del desarrollo infantil y su relación con los estados de ansiedad y depresión

2009; Saint Thomas Aquinas University; Volume: 5; Issue: 1 Linguagem: Espanhol

10.15332/s1794-9998.2009.0001.04

2256-3067

Natalia Esparza, María Clara Rodríguez,

Educational Outcomes and Influences

<p style="text-align: justify;">Esta investigación tiene por objeto identificar los factores contextuales relacionados con los estados de ansiedad y depresión en niños escolarizados, valorados por sus docentes según la observación del comportamiento del niño en diversos contextos. Se trabajó con 254 niños entre 6 y 11 años. Se aplicaron la Escala Multidimensional de la Conducta de Reynolds &amp; Kamphaus (1992), que evalúa los problemas emocionales y de conducta. La Lista de Chequeo de Estresores (Jiménez &amp; Castro, 2006), que incluye Ambiente Físico, Relaciones Sociales, Exigencias Académicas y Entrevista de Evaluación y Caracterización. El análisis de regresión multivariada muestra que el factor exigencia académica se asocia con la presencia de estados de ansiedad, así como con relaciones sociales y exigencias académicas a los estados de depresión en la población infantil. El análisis correlacional indica una relación moderada entre la ansiedad y la depresión.</p><p style="text-align: justify;"><strong>Palabras clave: </strong>ansiedad, depresión, niños en edad escolar, factores contextuales</p>