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Saberes escolares de uma escola primária paulista: regras de civilidade e noções de moral, civismo e nacionalismo (1930-1980)

2010; Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ASPHE); Volume: 14; Issue: 31 Linguagem: Espanhol

2236-3459

Laurizete Ferragut Passos, Diva Otero Pavan,

Educational Practices and Policies

espanolEl presente texto tiene como objetivo presentar resultados de la investigacion sobre saberes escolares, realizada en una escuela considerada ejemplar: el Grupo Escolar Conde do Parnaiba. Las fuentes que se privilegiaron fueron: entrevistas con profesoras que trabajaron en el periodo de 1930 a 1980, anos que senalan el proceso de fijacion de las directrices de la educacion nacional; el periodico del Grupo Escolar y el diario de aula de una de las profesoras. Los autores que sirvieron de apoyo para analisis fueron Bourdieu, Hebrard y Souza. Los comportamientos deseados por el orden publico, expresados en las composiciones, fabulas y periodico escolar, eran internalizados por medio de la copia y repeticion; el cambio de consciencia y actitudes, por el canto coral, la ensenanza religiosa y el escotismo. EnglishThe text aims at showing research results about schooling knowledges, made in a school considered an example: Conde do Parnaiba schooling group. Privileged sources were used: interviews with teachers who worked from 1930 to 1980, years that focus the national education process, the schooling group news and lesson plan from one of the teachers. The helpful authors for this analysis were Bourdieu, Hebrard and Souza. The disired behaviors by public order, expressed in compositions, fables and school news were inserted by copying and repetition and conscious change and aptitudes for orphonic melody, the religious teaching and the escotism. francaisCe texte-ci a le but d’exposer les resultats de la recherche sur les savoirs scolaires, realisee dans une ecole consideree comme exemplaire: le Grupo Escolar Conde de Parnaiba. Des sources privilegiees ont ete utilisees: des entrevues avec les institutrices qui ont travaille dans la periode 1930-1980, les annees qui signalent le proces de fixation des directives de l’education nationale, le journal de l’ecole et le bulletin quotidien de classe d’une institutrice. Pour l’analyse on s’est base sur Bourdieu, Hebrard et Souza. Les conduites sonhaitees par l’ordre public, exprimees dans les compositions (redactions), des fables et le journal scolaire, etaient inculquees par la copie et la repetitions, et le changement de conscience et des attitudes par le chant choral, l’enseignement religieux et le scoutisme. portuguesO presente texto objetiva expor resultados da pesquisa sobre os saberes escolares, realizada em uma da escola considerada exemplar: o Grupo Escolar Conde do Parnaiba. Foram utilizadas fontes privilegiadas: entrevistas com professoras que trabalharam no periodo de 1930-1980, anos que assinalam o processo de fixacao das diretrizes da educacao nacional, o jornal do Grupo Escolar e diario de aula de uma das professoras. Os autores que serviram de apoio para analise foram Bourdieu, Hebrard e Souza. Os comportamentos desejados pela ordem publica, expressados nas composicoes, fabulas e jornal escolar, eram introjetados por meio da copia e repeticao e a mudanca de consciencia e atitudes pelo canto orfeonico, o ensino religioso e o escotismo.