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Pedagogia Social: seu potencial crítico e transformador

2010; CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO; Linguagem: Português

10.19091/reced.v0i23.73

2317-6091

Geraldo Caliman,

Education Pedagogy and Practices

A escola de hoje assume funções sociais que no fundo seriam própriasda família e da sociedade. A ela atribui-se não somente os processosde ensino-aprendizagem, mas, cada vez mais, delega-se a solução degrande parte dos problemas sociais dos alunos. A Pedagogia Socialse propõe a fazer a ponte entre os processos de ensino-aprendizageme a dimensão sociopedagógica. Os conflitos sociais que envolvema escola no Brasil, especialmente a pública, constituem-se em umdesafio para as metodologias construídas entre a Pedagogia e o Ser-viço Social e representam um laboratório para a Pedagogia Social. Opresente ensaio objetiva documentar a evolução da sistematização daPedagogia Social no Brasil, entre a prática da educação social e a ins-piração freireana da educação crítica e transformadora, questionado-ra da perspectiva que a contrapõe à educação formal. Num primeiromomento, o artigo contextualiza a evolução da Pedagogia Social nosúltimos anos no Brasil, e situa uma concepção possível de PedagogiaSocial que nos permita vislumbrar novas perspectivas e evoluções.A partir daí definem-se conceitos de Pedagogia Social e EducaçãoSocial; e, por último, discute-se a Pedagogia Social e sua prometedoraperspectiva de evolução dentro de uma inspiração baseada em Mol-lenhauer e Freire.