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Ley SEP en escuelas municipales emergentes: ¿cambios en la identidad docente?

2017; Academy of Christian Humanism University; Issue: 11 Linguagem: Espanhol

10.25074/07195532.11.453

ISSN

0719-8019

Autores

Jenny Assaél, Paulina Contreras, Francisca Corbalán, Evelyn Palma, Javier Campos, Vicente Sisto, Jesús María Redondo Rojo,

Tópico(s)

Inclusive Education and Diversity

Resumo

<p>Se presentan las principales reflexiones de los hallazgos de dos estudios de casos sobre la implementación de la ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) en relación a sus efectos en la identidad docente. Se describe la SEP y sus mecanismos centrales, para luego analizar los principales impactos que los actores perciben en sus prácticas cotidianas, los que se refieren a: pérdida de autonomía y desprofesionalización; responsabilización del profesorado. Se concluye que la ley SEP está produciendo cambios en la cultura y la identidad docente que podrían ser contradictorios con el objetivo de la ley, que es la mejora escolar y parece estar<br />haciendo más avances que nunca en la desprofesionalización docente.</p>

Referência(s)