Portal de Periódicos da CAPES

Barnperspektiv som ideologiskt och/eller metodologiskt begrepp

2003; FRENCH ARCHEOLOGY SOCIETY; Volume: 8; Linguagem: Sueco

2275-5039

Gunilla Halldén,

Social and Educational Sciences

Begreppet barnperspektiv ar mangtydigt. Det anvands som ett ideologiskt begrepp med stor retorisk kapacitet och det anvands i vetenskapliga sammanhang som ett metodologiskt begrepp. Artikeln diskuterar olika inneborder som kan ges at begreppet barnperspektiv och satter det i relation till aktuell barndomsforskning. En diskussion fors ocksa om hur barnperspektiv kan diskuteras i relation till ett empiriskt material med barns texter som staller fragor om hur man ska transkribera och citera ur texten. Det vacker ocksa fragor om vilken kontext som ska utgora bakgrund for analysen. Sattet att hantera dessa fragor ar beroende av etiska stallningstaganden och av de fragestallningar och det teoretiska perspektiv som styr analysen. Artikeln argumenterar for vad som utgor ett barnperspektiv i just denna studie namligen att utga fran barns utsagor, men i tolkningen stalla dessa utsagor i relation till diskurser om barndom. Barnperspektiv blir da bade att fanga barns roster och att tolka dem som uttryck for ett diskursivt sammanhang. Barnperspektiv handlar om vilken plats barn ges i vart samhalle, vilka generella erfarenheter som det ger barn och pa vilket satt barnen uttrycker dessa erfarenheter. Barnperspektiv blir da nagot utover att aterge barns perspektiv pa olika fenomen.