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Era uma vez: reflexões sobre uma obra prima da literatura para a infância italiana: Pinóquio - There was once upon a time: reflections on a masterpiece of italian children’s literature: Pinocchio

2014; Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ASPHE); Volume: 18; Issue: 44 Linguagem: Italiano

2236-3459

Italia Alessandra Avanzini,

Linguistic Studies and Language Acquisition

Neste artigo discutirei o romance Le avventure di Pinocchio : storia di un burattino, escrito por Collodi, que apareceu inicialmente em forma seriada no Il giornale per i bambini , uma revista infantil publicada em 1883. Gostaria de comecar com a seguinte pergunta: podemos considerar Pinoquio um Bildungsroman , uma historia de formacao? Mostrarei que e dificil faze-lo, principalmente, devido ao fato de que Pinoquio nao muda. A segunda pergunta a qual gostaria de responder e se esse romance e um romance para criancas. Discutirei que, na verdade, Pinoquio e um livro contra as criancas, um livro que nao leva em conta a natureza e os sentimentos do pobre menino, mas simplesmente busca forca-lo a adaptar-se ao mundo que o cerca. Esse mundo e constituido por valores especificos e certezas que Pinoquio nao consegue entender durante todo o decorrer da historia: a logica de causa-efeito e a visao pratica do mundo como uma entidade economica. Sao esses os mesmos valores e certezas que caracterizam o periodo pos-Risorgimento, a partir de 1861, e a busca da nacao italiana. Pinoquio nao os entende, mas, depois de passar por muitas adversidades, durante as suas aventuras, decide aceita-los como se fossem o seu mundo interior. Palavras-chave: Pinoquio, Collodi, literatura infantil, Italia, educacao, seculo 19. THERE WAS ONCE UPON A TIME: REFLECTIONS ON A MASTERPIECE OF ITALIAN CHILDREN’S LITERATURE: PINOCCHIO Abstract In this article I will discuss the novel Le avventure di Pinocchio : storia di un burattino by Collodi, that firstly appeared serialized in Il giornale per i bambini , a children’s magazine, and was published in 1883. I would like to start from the following question: can we consider Pinocchio a Bildungsroman? And I’ll show that it is hardly possible to do so, for the reasons that I am going to discuss mainly due to the fact that there is no change in Pinocchio. The second question I would like to answer is whether this novel is actually a novel for children. I will argue that Pinocchio is actually a book against children, a book that does not consider the nature and the feelings of the poor boy, but simply aims at forcing him to adapt to the world outside. This world is made up of specific values and certainties that Pinocchio does not manage to understand throughout the story: the cause-effect logic, first of all, and the practical vision of the world as an economic entity. These are the same values and certainties that characterize the post Risorgimento period (from 1861 onwards) and the pursuit of the Italian nation. Pinocchio does not understand them, but, after all the adversities he goes through during his adventures, he decides to accept them as if they were his inner world. Key-words: Pinocchio, Collodi, children’s literature, Italy, education, 19 century. C’ERA UNA VOLTA: RIFLESSIONI SU UN CAPOLAVORO DELLA LETTERATURA PER L’INFANZIA ITALIANA: PINOCCHIO Riassunto L’articolo propone una riflessione su Le Avventure di Pinocchio : storia di un burattino, il racconto di Collodi pubblicato nel 1883 e apparso dapprima a puntate sul periodico Il giornale per i bambini . La questione di partenza e: possiamo considerarlo un romanzo di formazione? La mia risposta e che difficilmente puo essere considerato tale per varie ragioni, in primo luogo perche in Pinocchio non vi e mai reale cambiamento. La seconda questione e se lo si puo considerare un racconto per bambini. La risposta, solo all’apparenza provocatoria, e che in realta si tratta piuttosto di un libro contro il bambino, nel senso che non si cura dei sentimenti e della natura di questo ragazzino. Pinocchio e sicuramente indisciplinato, ma l’unica soluzione proposta e quella di adattarlo forzatamente al mondo che c’e. Si tratta di un mondo costruito attorno a determinati valori e certezze che per tutta la storia Pinocchio non riesce a gestire: la logica causa-effetto, prima di tutto, e poi una visione pratica del mondo considerato come un’entita economica. Sono i valori e le certezze che nel periodo post-unitario (dal 1861) caratterizzando in gran parte i modi ‘educativi’ della costruzione di una nazione italiana. Pinocchio non li comprende, ma, dopo tutte le avversita che si trova ad attraversare, decide di far propria tale visione del mondo come se corrispondesse effettivamente al proprio mondo interiore. Parole-chiave: Pinocchio, Collodi, letteratura per l’infanzia, Italia, 19 secolo. IL ETAIT UNE FOIS: DES REFLEXIONS SUR LE CHEF-D'ŒUVRE DE LA LITTERATURE ITALIENNE POUR LES ENFANTS: PINOCCHIO Resume L'article propose une reflexion sur Le avventure di Pinocchio : storia di un burattino, le conte de Collodi publie en 1883 et apparu pour la premiere fois comme episodes sur Il giornale per i bambini . La question initiale est: peut-on considerer cela comme un roman de formation? Ma reponse est qu'on peut difficilement etre considere comme tel pour plusieurs de raisons, d'abord parce que Pinocchio n’a jamais un reel changement. La deuxieme question est de savoir si elle peut etre consideree comme une histoire pour les enfants. La reponse, ce qui semble etre une provocation, est qu’il est plutot un livre contre l'enfant, parce qu’il n’y a aucune attention pour les sentiments et la nature de ce pauvre garcon. Pinocchio est certainement indisciplines, mail la seule solution est l'adapter de force au systeme qui existe. C'est un systeme construit autour d'un certain nombre de valeurs et de certitudes que dans toute l'histoire Pinocchio ne parvient pas a gerer: la logique cause-effet, tout d'abord, puis une vision concrete du monde, considere comme une entite economique. Il sont les valeurs qui, dans la periode post-unitaire, a partir de 1861, caracterisent la plupart des moyens ‘educatifs’ utilises pour la construction de la nation italienne. Pinocchio ne comprend, mais, apres tout le mal, decide de suivre cette vision du monde, comme s’elle effectivement correspondit a son propre monde interieur. Mots-cle: Pinocchio, Collodi, litterature pour jeunesse, Italie, 19 eme siecle.