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EVALUACIÓN FORMATIVA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA

2011; CV Ciencias del Deporte RedIRIS; Volume: 11; Issue: 42 Linguagem: Espanhol

1577-0354

Francisco Javier Castejón Oliva, Víctor Manuel López Pastor, Julián Clemente, Javier Zaragoza Casterad,

Physical Education and Pedagogy

En el presente estudio se intenta demostrar que la evaluacion formativa y continua en la formacion inicial del profesorado de educacion fisica suele producir mejores resultados en el rendimiento academico. Con un diseno multicaso exploratorio (A=50 estudiantes; B=120 estudiantes; y C=61 estudiantes) se presentan los resultados obtenidos en tres centros de formacion inicial, en que se han puesto en practica sistemas de evaluacion formativa a lo largo de un curso academico. En cada centro la experiencia es con una asignatura diferente. El alumnado tiene la opcion de ser evaluado por diferentes vias de aprendizaje, segun la evaluacion sea continua o final. Los datos se obtienen de los instrumentos de evaluacion empleados en cada asignatura y de los datos oficiales de rendimiento academico de cada caso. Tras un analisis estadistico descriptivo, los resultados revelan que los estudiantes que eligen la via de evaluacion formativa obtienen mejor rendimiento academico que los que optan por la via exclusivamente final, aunque existen limitaciones metodologicas que no permiten realizar comparaciones entre los tres casos ni generalizaciones