Portal de Periódicos da CAPES

Vygotski y Piaget sobre la formación del conocimiento

2002; University of Seville; Issue: 48 Linguagem: Espanhol

10.12795/ie.2002.i48.02

2443-9991

Juan Delval,

Indigenous Cultures and Socio-Education

El viejo problema de la influencia de la cultura sobre la formacion del conocimiento ha vuelto a recibir mucha atencion por parte de los psicologos. El interes por la cultura esta ligado a la defensa de posiciones que se atribuyen a Vygotski, cuya obra se contrapone a la de Piaget, en quien se critica su falta de atencion a la influencia social y a la cultura. En este articulo se analiza la pretendida separacion entre desarrollo natural y cultural que establece Vygotski y se defiende que esa separacion resulta imposible de establecer. Se examinan tambien las ideas del autor sovietico sobre la formacion de conceptos cientificos y sobre las funciones psicologicas superiores. Se muestra que la posicion de Vygotski tiene muchos rasgos empiristas, pues pone un gran enfasis en la influencia del medio, lo que estaria en contradiccion con su pretendido caracter marxista. Ademas, no consigue dar cuenta de las transformaciones que tienen lugar en el interior del sujeto cuando elabore nuevos conocimientos, el principal problema que los psicologos tienen que explicar. Se senala que en la posicion de Piaget hay elementos para explicar esas transformaciones.