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Características formativas y socioafectivas del alumnado de nuevo ingreso en la Universidad

2017; University of Almería; Volume: 6; Issue: 14 Linguagem: Espanhol

10.25115/ejrep.v6i14.1272

1699-5880

Ma Dolores López-Justicia, Carmen Ma Hernández, Carolina Fernández Jiménez, Tamara Polo Sánchez, Helena Chacón López,

Educational Methods and Psychological Studies

Introducción. Este estudio pretende obtener un perfil de las características formativas y socio-afectivas que poseen los alumnos de nuevo ingreso de las diferentes especialidades de Educación de la Universidad de Granada.Método. Participaron un total de 203 estudiantes que fueron evaluados en vocabulario, comprensión lectora y ortografía, autoconcepto y habilidades sociales. También se recogieron datos sobre variables sociodemográficas.Resultados. Los análisis realizados mostraban que un buen número de estudiantes cometía errores en comprensión lectora, vocabulario y ortografía; además, un porcentaje alto presentaba dificultades en el autoconcepto social y familiar y en ciertas habilidades sociales. Como aspectos positivos a resaltar en los estudiantes se encuentran su integración en la Facultad, las buenas relaciones que establecen, la importancia que le dan al esfuerzo y la motivación para el éxito profesional; parece preocupante, en cambio, que un porcentaje muy alto no valore la disciplina o la honestidad.Discusión. Se concluye recomendando la realización de talleres o actividades para abordar la atención a las áreas deficitarias y la formación en valores y actitudes.