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Currículum: Tensiones conceptuales y prácticas

2003; Instituto Salvatierra; Volume: 5; Issue: 2 Linguagem: Espanhol

1607-4041

Ángel Díaz Barriga,

Education and Teacher Training

El objeto de este ensayo es analizar la conformacion de dos vertientes en el campo del curriculo, que a lo largo del siglo pasado se expresaron en maneras divergentes de visualizarlo: la que lo considera vinculado al proyecto educativo de un sistema o una institucion escolar, perspectiva que se expresa en las diversas propuestas para elaborar planes y programas de estudio, y la que lo vincula con conceptos como vida cotidiana, curriculo como practica educativa y realidad curricular, los cuales reivindican lo que acontece en el ambito educativo, en particular en el aula. En este trabajo se reconoce un encuentro de ambas vertientes en los origenes del campo curricular en los albores del siglo XX; al mismo tiempo se analiza su evolucion marcada por descalificaciones y desconocimientos mutuos que han generado tensiones. Se reflexiona sobre la necesidad de identificar las limitaciones de cada vertiente, pero tambien de reconocer sus aciertos