Produção Nacional
Revisado por pares
O processo de feminização do magistério no Brasil do século 19: coeducação ou escolas mistas - The process of feminization of teaching in Brazil at the nineteenth century: coeducation and mixed schools
2015; Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ASPHE); Volume: 19; Issue: 47 Linguagem: Espanhol
ISSN
2236-3459
Autores Tópico(s)Education Pedagogy and Practices
ResumoO estudo tem como proposito compreender o processo de feminizacao do magisterio, tendo como foco central sua relacao com a coeducacao. Para tanto, analiso alguns discursos de intelectuais, professores e autoridades que defendiam a pratica da coeducacao nas escolas publicas primarias e procuro demonstrar como tais discursos fizeram eco na sociedade, levando a sua materializacao na legislacao educacional a partir de meados do seculo 19. O texto traz uma comparacao entre as acoes implantadas na Corte e nas provincias do Rio de Janeiro, Mato Grosso e Parana, articulando discursos e a legislacao. A interpretacao das fontes utilizadas permite afirmar que os debates e encaminhamentos em torno da coeducacao foram elementos centrais para o processo de feminizacao do magisterio. Em torno deles um numero cada vez maior de individuos, sejam eles autoridades, professores e intelectuais defenderam o trabalho das mulheres no magisterio primario, levando a construcao de bases legais que garantiam/estimulavam o trabalho feminino nas escolas. Palavras-chave: educacao no Brasil, seculo 19, coeducacao, feminizacao do magisterio, legislacao educacional. THE PROCESS OF FEMINIZATION OF TEACHING IN BRAZIL AT THE NINETEENTH CENTURY: COEDUCATION AND MIXED SCHOOLS Abstract This study aims to understand the process of feminization of teaching with the central focus on its relationship with the coeducation. Therefore, I analyse some intellectuals, teachers and authorities’ speeches that defended the coeducation’s practice in public primary schools and I search to show how such speeches did echo in society, leading to its materialization in educational legislation by the middle of the nineteenth century. The text brings a comparison between the actions implemented in the Court and in the Rio de Janeiro, Mato Grosso and Parana Provinces, enunciating speeches and the legislation. The interpretation of the sources used to suggest that the debates and routing around the coeducation were central element to the process of teaching’s feminization. Around them, an increasing number of individuals, like authorities, teachers and intellectuals, put themselves in defense of women’s work in primary teaching, leading to create the legal bases that ensured/encouraged female participation in schools. Key-words: education in Brazil, nineteenth century, coeducation, feminization of teaching, educational legislation LO PROCESO DE ENSENANZA EN BRASIL FEMINIZACION SIGLO 19: COEDUCACION O LA EDUCACION MIXTA Resumem El estudio tiene como objetivo comprender el proceso de feminizacion de la profesion docente, con el foco central de su relacion con la coeducacion. Para ello, se analizan los discursos de intelectuales, academicos y funcionarios que defendieron la practica de la coeducacion en las escuelas primarias publicas y tratan de mostrar como estos discursos se hicieron eco en la sociedad, que conducen a su materializacion en la legislacion educativa de mediados del siglo 19. El texto se presenta una comparacion entre las acciones emprendidas en la Corte y en las provincias de Rio de Janeiro, Mato Grosso y Parana, los discursos que articulan y legislacion. La interpretacion de las fuentes utilizadas para sugerir que los debates y las reenvia todo el coeducacion fueron centrales en el proceso de feminizacion de la profesion docente. Alrededor de ellos, un numero creciente de personas, ya sean funcionarios, profesores e intelectuales se pusieron en defensa del trabajo de las mujeres en la ensenanza primaria, lo que lleva a la creacion de las bases juridicas que garantizaban/estimulaban el trabajo femenina en las escuelas. Palabras-clave: educacion en Brasil, siglo 19, coeducacion, feminizacion de la ensenanza, legislacion educativa. LE PROCESSUS DE FEMINISATION DE L’ENSEIGNEMENT AU BRESIL DU SIECLE 19: CO-EDUCATION OU ECOLES MIXTES Resume L’etude a comme proposition comprende le processus de feminisation de l’enseignement basee sur sa relation avec l’education mixte. Pourtant, l’analyse de certains discours des intellectuels, professeurs et autorites qui ont defendu la pratique de l’education mixte dans des ecoles publiques primaires et cherche a demontrer comme tels discours faisaient echo dans la societe, apportant sa materialisation dans la educationnelle a partir du milieu du 19 eme siecle. Le texte apporte une comparaison entre les actions mises em oeuvre sur le terrain dans des provinces de Rio de Janeiro, Mato Grosso et Parana. Articulant les discours et la legislation. L’interpretation des sources utilisees permet d’affirmer que les demarches autour de l’education mixte furent element centrales pour le processus de feminisation de l’enseignement. Autour d’ eux, chaque fois un grand nombre des individus, soit eux les autorites,professeurs et intellectuels se sont mis en defense du travail des femmes dans l’enseignement primaire, portant la construction des bases legales qui garantent/ estimulent le travail feminin dans des ecoles. Mots-cle: l’education au Bresil, siecle 19, l’education mixte, feminisation de l’enseignement, legalisation educationnelle.
Referência(s)