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Valoración del Máster de formación de profesorado de Educación Secundaria: estudio de casos en dos universidades

2013; Ministry of Education, Culture and Sport; Volume: 364; Issue: 364 Linguagem: Espanhol

10.4438/1988-592x-re-2014-364-258

0034-8082

Jesús Manso, Edwin M. M. Ortega,

Education and Teacher Training

El cambio historico que ha supuesto la implantacion del Master de formacion de profesorado de Educacion Secundaria requiere a nuestro juicio un seguimiento adecuado y orientado a su progresiva mejora. Este articulo presenta la evaluacion de la puesta en marcha del Master en la Universidad Autonoma de Madrid (UAM) y en la Universidad Pontificia Comillas (UPC). Para ello, se ha optado por un enfoque metodologico basado en el estudio de casos. La comprension en profundidad de la realidad de cada universidad ha supuesto utilizar una convergencia de tecnicas de recogida de datos: analisis documental, entrevistas a los informantes clave de las universidades y cuestionarios de satisfaccion a los principales implicados y destinatarios (estudiantes, profesores y tutores profesionales). La evaluacion se ha realizado durante los dos primeros anos de implantacion, lo que ha permitido una perspectiva longitudinal que ilustra las tendencias de los cambios. Mas en concreto se han evaluado los siguientes elementos de la implantacion: la gestion del Master, el peso de lo teorico y lo practico, el sentido del Practicum y el Trabajo Fin de Master (TFM), la adquisicion de la identidad docente y de las competencias profesionales. Los resultados permiten identificar las principales fortalezas y dificultades en la implantacion del Master recogidas y analizadas en el apartado final del articulo destinado a la discusion.