Portal de Periódicos da CAPES

Évaluation informatisée des cheminements d'apprentissage de la modélisation scientifique

2008; Athabasca University Press; Volume: 22; Issue: 2 Linguagem: Francês

2292-8588

Martin Riopel, Patrice Potvin, Gilles Raîche,

Educational Tools and Methods

Dans le but de rendre les seances au laboratoire de science plus formatrices, nous avons developpe un environnement informatise d'apprentissage humain qui permet aux etudiants de s'engager dans un processus de modelisation scientifique en combinant l'experimentation assistee par ordinateur (ExAO) et la simulation assistee par ordinateur (EAO). La caracteristique la plus originale de l'environnement est de permettre aux etudiants de comparer un mouvement filme en video avec une simulation animee d'un phenomene en superposant directement les images reelles (de la video) et virtuelles (de la simulation). Nous avons experimente l'environnement developpe avec plusieurs groupes d'etudiants et nous avons observe qu'ils ont reussi a l'utiliser pour obtenir des reponses a des questions concernant des concepts scientifiques prealablement abordes en classe ainsi que des concepts completement nouveaux. Les etudiants on complete l'experience environ deux fois plus rapidement que normalement et ont emis l'avis que l'utilisation de l'environnement d'apprentissage permettait de mieux comprendre le phenomene que les experiences habituelles. Nous en concluons qu'il serait interessant d'explorer plus en profondeur certaines proprietes de cet environnement dans des recherches futures. In order to facilitate learning during science labs, we developed a computerized learning environment allowing students to engage in a scientific modelling process by combining computer-assisted experimentation (ExAO) and computer-assisted simulation (EAO). The novelty of this environment resides in the fact that students can superimpose real video images and simulated animations. We tested the environment with several groups of students and observed that they were able to use it to answer questions about concepts seen in class but also about entirely new concepts. The students completed the experiments twice as fast as with the usual lab environment and reported a better understanding of the phenomenon being studied. We conclude a deeper understanding of the properties of this environment could be achieved through further research.