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Identificando Mecanismos de Estimulação da Integralidade da Atenção em Clínicas de Ensino Odontológico: o Papel da Mudança Curricular

2015; Pharmaceutical Society of Japan; Volume: 11; Issue: 2 Linguagem: Português

1347-5207

Byron Daia Barreto Júnior, Josemar Ferreira, Marcondes Sena Filho, Naiara de Paula Ferreirac, Natasha Amorim Brandão, Stéfano de Florenzano, Talita Souza Dantas, Dais Gonçalves Rocha,

Innovations in Medical Education

A integralidade pressupoe uma pratica de saude que supere o modelo biomedico. O periodo de transformacoes por que passa a odontologia tem na mudanca curricular da graduacao um de seus maiores desafios. Este trabalho objetiva identificar mecanismos capazes de favorecer a integralidade da atencao no contexto da mudanca curricular do curso de odontologia da Universidade Federal de Goias (FO-UFG). Constitui um estudo descritivo, transversal, mediante revisao de literatura e analise documental. Apos aprovacao do Comite de Etica e Pesquisa, foi realizada analise comparativa de Ficha Clinica e Programa de Aprendizagem das disciplinas de Clinica Integrada (CI) e Clinica de Atencao Basica (CAB), sendo a primeira pertencente ao curriculo antigo e, a segunda da nova matriz curricular. Na Ficha Clinica da CAB o aluno conduz a anamnese, plano orcamentario e TCLE – que nao sao passiveis de realizacao atraves da Ficha Clinica da CI. O Programa de Aprendizagem da CAB expressa detalhadamente os conteudos a serem estudados, os procedimentos educativos e avaliativos. Ja o equivalente da CI apenas indica topicos no cronograma. Outros mecanismos foram identificados. Conclui-se que os primeiros mecanismos construidos a partir da mudanca curricular da FO-UFG favorecem a implementacao da integralidade segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN).