Portal de Periódicos da CAPES

Dificultades en el proceso de toma de decisiones académico-profesionales : el reto de repensar la orientación en bachillerato

2009; Ministry of Education, Culture and Sport; Issue: 350 Linguagem: Inglês

0034-8082

Lidia Esther Santana Vega, Luis Antonio Feliciano García,

Education and Teacher Training

espanolEn este articulo, se analizan las opiniones del alumnado de Bachillerato sobre la tutoria y su incidencia en el proceso de toma de decisiones. Con este fin, se diseno un cuestionario para explorar la informacion que posee el alumnado a la hora de tomar decisiones, la valoracion y las expectativas sobre su rendimiento, su futuro academico-laboral y sobre el desarrollo de las sesiones de tutoria. Cuatrocientos cincuenta y cuatro alumnos de tres centros de Educacion Secundaria que cursaban 1o y 2o de Bachillerato participaron en la investigacion. Los resultados evidencian un sentimiento de incertidumbre en el alumnado con respecto a la idoneidad de sus decisiones academico-laborales. La toma de decisiones, orientada basicamente hacia la realizacion de estudios universitarios, se basa en los gustos del alumnado y los consejos paternos mas que en un exhaustivo analisis de las cualidades personales, de las exigencias academicas y de los perfiles profesionales. Asimismo, el genero y la valoracion que los alumnos hacen de su rendimiento academico son variables moduladoras en el proceso de toma de decisiones. El alumnado considera util la tutoria siempre y cuando se ajuste a sus expectativas. En general, valoran negativamente el contenido de las sesiones de clase ya que no estan acordes con lo que ellos demandan. Se concluye que el trabajo colaborativo de tutores y alumnos es una herramienta necesaria para ayudar a estos a clarificar sus ideas y tomar decisiones que les permitan construir su proyecto de vida a corto, medio y largo plazo. EnglishIn this article the opinions of students in secondary education about the process of their decision making are analysed. For this purpose a questionnaire was designed to look into: the available information to help pupils with their decision making, assessment and achievement prospects, their studies and future profession and the development of tutorial action. Four hundred and fifty-four pupils of three Secondary Education Centres took part in the investigation. The results showed a feeling of uncertainty amongst pupils concerning the suitability of their decision into future studies and professions. Their decision, basically orientated more so towards studying at university, based on pupils preferences and parental advice, more so than their personal qualities, academic requirements and work experience. Likewise, the gender and assessment of pupils showed to influence the decision of academic paths taken by the students. The tutorial system was considered useful although class sessions proved somewhat negative by not meeting their expectations to the same degree as the tutorials from this. One can conclude that the collaborative work of tutors and pupils is a vital tool in helping them clarify their ideas and make decisions that allows them to plan their lives both long and short term.