Portal de Periódicos da CAPES

Initial training of teachers and psychoeducators in the education for coexistence

2009; Autonomous University of Barcelona; Volume: 43; Linguagem: Catalão

10.5565/rev/educar.121

2014-8801

Francisco J. García Bacete,

Social Sciences and Policies

L’escenari social i educatiu, la pèrdua d’«autoritat» i de «recursos» de pares i professors, les sobreexigències sobre els docents i les discontínues iniciatives institucionals fan veure les necessitats formatives de docents i psicopedagogs. Després de verificar que l’aprenentatge escolar és una construcció personal i social, és lícit repensar la convivència en els centres escolars i el tipus de currículum. Al present article, s’hi defensa un currículum de la convivència que inclogui, de forma integrada, la competència social i la competència ciutadana en una matèria específica, que formi part del centre de manera transversal. A continuació, s’hi comenta com no hauria de ser la formació del professorat i s’hi ofereixen alguns criteris generals. La proposta de formació de professors i psicopedagogs a la Universitat Jaume I es caracteritza per ser experiencial, oberta, pràctica, professional, compromesa, coherent, tutoritzada i amb avaluació per carpetes.