Portal de Periódicos da CAPES

Propuesta de un Modelo de Competencia Matemática como articulador entre el currículo, la formación de profesores y el aprendizaje de los estudiantes

2014; Volume: 26; Issue: 02 Linguagem: Espanhol

10.24844/em2602.02

2448-8089

Horacio Solar, Bernardo García, Francisco Rojas, Arnulfo Coronado,

Educational Research and Science Teaching

Este ensayo presenta resultados de investigacion en torno a dos aspectos centrales de las competencias matematicas: un proceso de conceptualizacion de las competencias y la propuesta de un Modelo de Competencia Matematica (MCM) para articular la organizacion curricular, el proceso de ensenanza y la actividad matematica de aprendizaje del estudiante. En este proceso se plantean problemas de investigacion que contribuiran a consolidar las competencias matematicas como linea de investigacion y que evidencian la convergencia de la actividad investigativa del grupo Competencias Matematicas (CONMAT) de Chile y del grupo Desarrollo Institucional Integrado (DII) de Colombia. El Modelo de Competencia Matematica (MCM) y el Modelo Teorico a Priori (MTP), derivado de este, constituyen el nucleo de esta propuesta, porque contribuyen a: a) transformar la organizacion curricular de la matematica escolar a partir de asumir como eje curricular los procesos matematicos; b) resignificar la actividad matematica de aprendizaje del estudiante, articulandola con los aspectos cognitivos, afectivos y de tendencia de accion de las competencias; c) reorientar las practicas de ensenanza del profesor, al explicar el proceso de como progresan y se movilizan las competencias matematicas del estudiante