Portal de Periódicos da CAPES

Aprendizaje activo de la cinemática lineal y su representación gráfica en la escuela secundaria

2004; Autonomous University of Barcelona; Volume: 22; Issue: 3 Linguagem: Espanhol

10.5565/rev/ensciencias.3877

2174-6486

Silvina Guidugli, Cecilia Fernández Gauna, Julio Benegas,

Knowledge Societies in the 21st Century

En este trabajo se informa sobre una experiencia de aplicación de metodologías de enseñanza activa para el aprendizaje conceptual de la cinemática lineal y su representación gráfica en alumnos de 1r. año del ciclo polimodal en una escuela pública en Argentina. La instrucción se realiza en el marco de la seguridad vial y es evaluada mediante un diagnóstico de preguntas de respuestas múltiples obtenidas principalmente del test de comprensión de gráficas de cinemática (TUG-K), de Beichner (1994). Resultados del 1r. año de aplicación indican una buena asimilación de los conceptos cinemáticos y de su representación mediante gráficas, aun comparando con alumnos de edades y preparación superiores, de esta y otras instituciones. En la encuesta de opinión estudiantil de final de curso se destaca la aprobación por la metodología y el contexto utilizados.