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Conservation in Community School Children from the Milne Bay and Morobe Provinces of Papua New Guinea

1981; Wiley; Volume: 16; Issue: 1-4 Linguagem: Francês

10.1080/00207598108247402

1464-066X

John D. Shea, Elena Butuna, Agewa Zeming,

Animal and Plant Science Education

Three hundred and forty primary level boys and girls from the Milne Bay and Morobe Provinces of Papua New Guinea were tested for conservation of number, length, quantity, and area. Relationships observed between schooling, age, sex and conservation confirmed previous conclusions from work in Papua New Guinea about the importance of the first two of these variables for conservation. Comparisons between different language-culture groups suggested that explanations of any lag in achieving conservation in Papua New Guinean children must give attention to specific characteristics of children's environments since groups which were significantly superior performers on some tasks were significantly inferior on others. Trois cent quarante garçons et filles de niveau scolaire primaire des régions de Milne Bay et de Morobe en Papouasie Nouvelle Guinée, ont été soumis â des tests de conservation de nombre, longueur, quantité et surface. Des comparaisons entre niveau scolaire, âge, sexe et conservation ont confirmé les conclusions d'autres études sur les enfants de Papouasie Nouvelle Guinée au sujet de l'importance des deux premières variables sur la conservation. Des comparaisons entre différents groupes langue-culture, ont montré que les explications d'un retard dans la réalisation des concepts testés chez des enfants de Papouasie Nouvelle Guinée doivent envisager les caractères spécifiques du milieu où vivent les enfants puisque certains groupes qui manifestaient une supériorité significative dans plusieurs tests s'avéraient nettement inférieurs dans d'autres tests.