Portal de Periódicos da CAPES

La educación participativa y la competencia para la lectura crítica de informes de investigación clínica en residentes de cardiología

2015; Elsevier BV; Volume: 4; Issue: 14 Linguagem: Espanhol

10.1016/s2007-5057(15)30025-9

2007-865X

Félix Arturo Leyva, Carlos Montalvo, Pelayo Vilar Puig, Jesús Salvador Valencia Sánchez,

Health and Medical Education

Introduccion Educar en y para la participacion tiene como resultado la construccion del conocimiento. Objetivo Determinar cual es la relacion entre la participacion de los residentes de cardiologia con la competencia para la lectura critica de informes de investigacion clinica. Material y metodos. Estudio de intervencion en residentes de cardiologia de primero, segundo y tercer ano (R1 n = 12, R2 n = 11 y R3 n = 10) del Centro Medico Nacional Siglo XXI (IMSS). Periodo: abril-agosto 2014. Se construyeron dos instrumentos de medicion. El primero valoro la participacion del alumno en aula a traves de cinco categorias (forma de intervenir, grado de elaboracion de las intervenciones, actitud cuestionadora, desarrollo de un punto de vista personal y adecuacion en el debate); el segundo evaluo el desarrollo de lectura critica en informes de investigacion clinica, a partir de tres indicadores (habilidad para interpretar, enjuiciar y formular propuestas). La validez conceptual, de contenido y confiabilidad fue valorada por cinco especialistas en cardiologia con experiencia en investigacion educativa. La intervencion se desarrollo en forma de seminarios; frecuencia: una vez por semana, duracion por sesion: dos horas, duracion total: 20 sesiones. La participacion fue evaluada en la sesion 11 y 19 y, la lectura critica en la sesion 1 y 20. Resultados Se observaron asociaciones estadisticas significativas en las variables de estudio en los tres anos de residencia (p Discusion A partir de los resultados, se observaron algunas de las propuestas teoricas de la educacion participativa. Conclusion La participacion en una intervencion educativa tiene relacion con el desarrollo de la competencia de lectura critica de informes de investigacion clinica.