Proposta de leitura e escrita de melodias
2001; School of Communications and Arts of the University of São Paulo; Issue: 22 Linguagem: Português
10.11606/issn.2316-9125.v0i22p96-101
ISSN2316-9125
Autores Tópico(s)Education and Digital Technologies
ResumoO artigo descreve e analisa, a partir de uma visão psicolingüística, a experiência de ensino de notação musical melódica com uma turma de crianças de quatro a sete anos em um curso de iniciação musical. O trabalho iniciou-se com a audição de canções populares infantis, interpretação corporal melódica das canções e leitura/escrita livre ou orientada de arranjos e canções. Utilizou a noção de música como linguagem e não como técnica e concluiu que, dessa forma, a aula de música torna-se um espaço e um meio para a manifestação das emoções e sensibilidade das crianças.
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