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Implicaciones educativas de los estilos cognitivos

1982; Taylor & Francis; Volume: 5; Issue: 18 Linguagem: Espanhol

10.1080/02103702.1982.10821938

1578-4126

Jesús Palacios, Mario Carretero,

Educational Outcomes and Influences

RESUMENRESUMENSe plantea el problema de la adecuación de los contenidos y las técnicas educativas a los estilos cognitivos del alumno. Muchas investigaciones han mostrado la relación entre reflexividad-impulsividad y rendimiento escolar. Nuestro sistema educativo actual parece favorecer las habilidades propias de los sujetos reflexivos. En este sentido, muchos trabajos han investigado los procedimientos para modificar el estilo cognitivo hacia la reflexividad, ya que este estilo se considera más adaptativo. En relación al estilo cognitivo dependencia-independencia de campo (DIC) se han encontrado diferencias en el aprendizaje según los contenidos, el tipo de reforzamiento, las diferentes formas de motivación (extrínseca o intrínseca) y los “mediadores del aprendizaje” utilizados. Se plantea la necesidad de adaptar los contenidos y los procedimientos a las necesidades de los distintos alumnos, y la de encontrar la manera de ayudarlos a diversificar sus estrategias de aprendizaje.ABSTRACTThe problem of adjusting educational contents and techniques to students' cognitive styles is reviewed in this paper. Many research studies have established a relation between reflectivity-impulsivity and school performance. Our present educational system favours the skills of reflective students. In this sense, many studies have investigated various procedures to modify student's cognitive style towards reflectivity, which is considered more adaptive. With respect to field dependence- independence (FDI) cognitive style, studies have found learning differences related to educational content, type of reinforcement, different styles of motivation (extrinsic or intrinsic), and “learning mediators” used. Educational contents and procedures need to be adjusted to students' different styles. A way of helping them diversify their learning strategies is also needed.PALABRAS CLAVE: Estilos cognitivosestilos de aprendizajereflexividad-impulsividaddependencia-independencia de campoestrategiasKEYWORDS: Cognitive styleslearning stylesreflectivity-impulsivityfield dependence-independencestrategies