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Racismo moderno y postmoderno en Europa: enfoque dialógico y pedagogías antirracistas

2001; Centro de Investigaciones Sociológicas; Issue: 94 Linguagem: Espanhol

10.2307/40184313

1988-5903

Ramón Flecha,

Inclusive Education and Diversity

Este articulo incide en el incremento que el experimenta en Europa y los retos que este incremento representan para la educacion y los educadores. El autor distingue entre el de tipo tradicional y el mas reciente, al que denomina racismo El primero esta basado en argumentos de desigualdad y la existencia de razas superiores e inferiores y grupos etnicos diferentes. El segundo mantiene que dichos grupos etnicos no son superiores ni inferiores, sino simplemente diferentes. Pone el enfasis en la imposibilidad de un dialogo igualitario entre razas y grupos etnicos diferentes para establecer reglas comunes de convivencia. A pesar de que en Europa hay una tradicion educativa antirracista, los educadores frecuentemente no tienen instrumentos educativos e intelectuales para combatir esta forma de racismo. Flecha sugiere que los educadores han intentado combatir el desarrollando intrumentos que inciden en el enfoque relativista defendido por pensadores contemporaneos como Michel Foucault y Jacques Derrida. El autor expone que este enfoque es adecuado para el primer tipo de ya explicado, pero que, de hecho, estimula el postmoderno. Partiendo de trabajos realizados por teoricos dialogicos como Paulo Freire y Jurgen Habermas, Flecha sugiere que los educadores usen la aproximacion del dialogo, que situa el enfasis en la necesidad de igualdad de derechos para todos los individuos para desarrollar ciencias de la educacion antirracistas realmente efectivas capaces de combatir ambas formas de simultaneamente.