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Artigo Acesso aberto Produção Nacional
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Desenvolvimento de fatos numéricos em estudantes com transtornos de aprendizagem

2012; UNIVERSIDADE EST.PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO; Volume: 26; Issue: 44 Linguagem: Português

10.1590/s0103-636x2012000400004

ISSN

1980-4415

Autores

Adriana Corrêa Costa, Luís Augusto Rohde, Beatriz Vargas Dorneles,

Tópico(s)

Reading and Literacy Development

Resumo

O presente estudo revisa o tema da representação dos fatos numéricos aditivos na memória de longo prazo em estudantes com transtornos de aprendizagem. A discussão de tais conceitos visa oferecer aos profissionais da área a possibilidade de revisão de práticas pedagógicas ligadas ao ensino. Trata-se de um exame abrangente da literatura que indica que as crianças com transtornos de aprendizagem na matemática distinguem-se de seus pares em duas habilidades acadêmicas: utilizam procedimentos de contagem já abandonados por seus iguaisda mesma idade, e apresentam desenvolvimento tardio ou atípico na recuperação e/ou armazenamento dos fatos numéricos na memória. Como conclusão, sugere-sea estimulação dessas habilidades, a fim de evitar o aumento de dificuldades.

Referência(s)