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Artigo Acesso aberto Produção Nacional

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Analisando as pesquisas em educação especial no Brasil

2008; Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial; Volume: 14; Issue: 2 Linguagem: Português

10.1590/s1413-65382008000200008

1980-5470

Luciana Pacheco Marques, Carla Toscano Carneiro, Josiane da Silva Andrade, Nathalia Toledo Martins, Rafael Marques Gonçalves,

Academic Research in Diverse Fields

Nosso objetivo foi examinar a articulação lógica entre o problema e a proposição teórico-metodológica das produções na área da Educação Especial, focando os seus pressupostos epistemológicos. Nos fundamentamos nos pressupostos das tendências empírico-analítica, fenomenológica-hermenêutica, crítico-dialética e do paradigma da complexidade. O procedimento adotado foi interpretar todas as dissertações/teses produzidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação e Educação Especial do Brasil, que versam sobre Educação Especial, produzidas nos anos de 2001, 2002 e 2003, disponíveis no banco de teses da CAPES. Encontramos as tendências empírica, fenomenológica e dialética. Os equívocos encontrados foram a não inserção da pesquisa entre as produções na área; ausência de criticidade; não posicionamento numa determinada concepção de educação; construção teórica fundamentada em concepções diferentes; falta de coerência nos pressupostos teórico-metodológicos; não explicitação metodológica; não descrição dos procedimentos éticos; e má elaboração dos resumos. Concluímos pela necessidade da melhoria das dissertações/teses para que possamos avançar na produção de conhecimento na área da Educação Especial.