Produção Nacional
Revisado por pares
Estilos de aprendizagem e solução de problemas: um estudo com pré-escolares
2005; UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ; Volume: 9; Issue: 1 Linguagem: Português
10.5380/psi.v9i1.3281
ISSN1981-8076
AutoresAcácia Aparecida Angeli dos Santos, Rogéria Gasparim Amadi, Katya Luciane de Oliveira,
Tópico(s)Education Methods and Practices
ResumoO objetivo deste estudo foi o de averiguar a relação entre o estilo de aprendizagem e a solução de problemas, verificando qual situação de estímulo musical poderia propiciar melhor desempenho na tarefa. Participaram deste estudo 22 crianças entre cinco e seis anos de idade, que responderam oralmente a um inventário de estilo de aprendizagem e resolveram três quebra-cabeças, sob diferentes condições de apresentação do estímulo musical. Os resultados evidenciaram que as crianças alcançaram uma pontuação acima da média em todas as dimensões de estilo avaliadas. A situação de solução de problemas com música lenta foi a que favoreceu a ocorrência do maior número de respostas corretas, sendo significativamente maior que nas demais situações (música agitada e sem música). Observou-se que o estímulo musical, quando adequadamente utilizado, pode ser um elemento facilitador no enfrentamento de situações-problema, independentemente do estilo de aprendizagem da criança.Palavras-chave: estratégias de aprendizagem; música; estilos cognitivos.
Referência(s)