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Reflexiones sobre la Enseñanza de la Geometría Euclidiana en Secundaria

2004; Universidad Nacional del Litoral; Issue: 1 Linguagem: Espanhol

10.14409/yu.v1i1.237

2362-5562

Ángel Gutiérrez,

Developmental and Educational Neuropsychology

En este articulo hago un recorrido por los principales temas de la geometria euclidiana escolar, reflexionando sobre resultados de la investigacion didactica y presentando a los profesores de secundaria sugerencias y ejemplos para aplicar dichos resultados a la ensenanza de la geometria euclidiana en sus clases. En primer lugar, a modo de marco teorico de referencia para el resto del articulo, presento los niveles de razonamiento matematico de Van Hiele y describo las lineas maestras que caracterizan la capacidad de visualizacion y de razonamiento espacial de los estudiantes. Despues abordo la ensenanza y el aprendizaje de las figuras geometricas planas y espaciales, de la congruencia (isometrias) y de la semejanza (proporcionalidad geometrica). Por ultimo, doy un ejemplo de aplicacion de la geometria euclidiana a otras areas de las matematicas, concretamente al analisis matematico.