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Children’s recall of medical experiences: the impact of stress

1999; Elsevier BV; Volume: 23; Issue: 3 Linguagem: Espanhol

10.1016/s0145-2134(98)00127-6

1873-7757

Deirdre A. Brown, Karen Salmon, Margaret‐Ellen Pipe, Meilan M. Rutter, Sue Craw, Barry Taylor,

Child and Animal Learning Development

Objective: The study compared children's reports of two medical events, to assess the effects of the type of event on children's recall. Additionally, the study examined the effect of props on children's event reports. Method: Twenty children between the ages of 37 and 67 months were interviewed following either a voiding cysto-urethrogram (VCUG) or a pediatric assessment (PA) at a hospital. Interviews were conducted between 6 and 8 days after the event and included a doll and prop items. Results: Ratings of stress were significantly higher for children who underwent the VCUG than those who underwent the PA. Children who experienced the VCUG procedure reported more correct information than the children who experienced the PA. Age was correlated with the total amount of correct information reported. Stress levels were correlated with both errors and accuracy of information. Conclusions: Children who experienced a stressful medical procedure remembered more than children who experienced a neutral medical event, although this increase in amount recalled was at the expense of accuracy. These findings suggest that stress impacts negatively on recall; however, the unique and structured nature of the VCUG procedure compared to the PA, and the familiarity of the PA prop items to the children who experienced the VCUG procedure, may also have contributed to differences in recall of the two events. French abstract not available at time of publication. Objetivo: Con el objetivo de evaluar los efectos del tipo de acontecimiento en el recuerdo de los niños, el estudio comparó la exposición de recuerdos que realizaron los niños acerca de dos acontecimientos de tipo médico. Además, el estudio examinó el efecto de las cuestiones accesorias en la información que dan los niños del acontecimiento. Método: Viente niños de edades comprendidas entre 37 y 67 meses fueron entrevistados después de haber participado en el hospital en una exploración pediátrica o en un cicto-uretrograma. Las entrevistas se llevaron a cabo entre 6 y 8 dı́as después del acontecimiento e incluyeron ı́tems relativos a una muñeca y a los accesorios. Resultados: Las puntuaciones de estrés fueron significativamente más altas para los niños que pasaron por el cisto-uretrograma que para los niños que recibieron la exploración pediátrica. Los niños que pasaron por el cisto-uretrograma proporcionaron en su exposición más información correcta que los niños que experimentaron la exploración pediátrica. La edad correlacionó con la cantidad total de información correcta proporcionada. Los niveles de estrés correlacionaron tanto con los errores como con la información precisa. Conclusiones: Los niños que experimentaron un procedimiento médico estresante recordaron más que los niños que experimentaron un acontecimiento médico neutro, a pesar de que este aumento en la cantidad de recuerdo se hizo a expensas de la precisión del mismo. Estos resultados sugieren que el estrés impacta negativamente en el recuerdo. Sin embargo, la naturaleza única y estructurada del cisto-uretrograma en comparación con la exploración pediátrica normal, y la familiaridad de los ı́tems accesorios a la exploración pediátrica para los ninos que experimentaron el procedimiento de cisto-uretrograma puede haber contribuido a las diferencias en el recuerdo de los dos acontecimientos.