Produção Nacional
Revisado por pares
Mudanças curriculares: principais dificuldades na Implementação do PROMED
2013; Associção Brasileira de Educação Médica; Volume: 37; Issue: 2 Linguagem: Português
10.1590/s0100-55022013000200002
ISSN1981-5271
AutoresCláudia Regina Lindgren Alves, Soraya Almeida Belisário, José Maurício Carvalho Lemos, Daisy Maria Xavier de Abreu, Luciana de Souza D'Ávila, Lúcia Maria Horta Figueiredo Goulart,
Tópico(s)Public Health in Brazil
ResumoO estudo tem como objetivo discutir as dificuldades enfrentadas pelas escolas médicas para implementação de mudanças curriculares no contexto do Programa de Incentivo a Mudanças Curriculares nas Escolas de Medicina - PROMED. Foram realizados entrevistas com dirigentes dos cursos de medicina e com gestores locais do SUS, além de grupos focais com alunos e professores. Os principais fatores dificultadores observados dizem respeito aos docentes, estudantes, instituição de ensino, serviços/gestão do SUS e às condições expressas no Edital PROMED. Em relação aos docentes, observou-se resistência às mudanças propostas, capacitação pedagógica insuficiente e desconhecimento do Projeto Pedagógico de sua instituição. Entre os estudantes, os principais entraves relacionam-se à prática em cenários da Atenção Primária e restrições à formação de médicos com perfil generalista. A inadequação das condições das Unidades Básicas de Saúde como cenário de ensino foi a principal dificuldade relativa aos serviços/gestão. O estudo mostra a diversidade e complexidade dos obstáculos enfrentados pelas escolas médicas para implementar seus projetos de mudança curricular, sendo necessário esforço conjunto de atores e instituições envolvidos para a efetivação das propostas de mudança.
Referência(s)