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Interactions élève-élève. Un aspect non perçu de la socialisation

1990; Presses Universitaires De France; Volume: 43; Issue: 3 Linguagem: Francês

10.3406/enfan.1990.1949

1969-6981

A. Vargas, Isabel Martínez,

French Language Learning Methods

L'approche ethnographique envisage Vécole comme un univers où tout ce qui s'y passe contribue à la socialisation des enfants. Avec cette perspective on a analysé les interactions entre élèves pendant la classe, de façon à saisir la structure et les fonctions de ces interactions. Cette analyse s'appuie sur un matériel d'observations en classe recueilli à Paris et à Barcelone, où dans l'interaction un des protagonistes est un enfant sourd (Barcelone) ou un enfant d'immigré (Paris). Un deuxième objectif a été donc de chercher en quoi les interactions entre pairs contribuent à l'intégration scolaire d'enfants qui peuvent se retrouver dans une situation fragilisée.