Portal de Periódicos da CAPES

Draagt de huisartsopleiding voldoende bij aan de klinische competentie van aankomende huisartsen?

2004; Springer Nature; Volume: 23; Issue: 5 Linguagem: Holandês

10.1007/bf03056661

1876-5157

Anneke Kramer,

Clinical Reasoning and Diagnostic Skills

Dit artikel gaat nader in op een landelijk onderzoek naar de verwerving van klinische competentie tijdens de huisartsopleiding. Het onderzoek vond plaats van 1995 tot 1999 en betrof de twee- en driejarige opleiding. Beide opleidingen bestonden uit drie blokken van gelijke duur. In het eerste en derde blok werd stage gelopen in een huisartspraktijk, terwijl het tweede blok gereserveerd was voor ziekenhuizen, verpleeghuizen en GGZ-instellingen. De opleidingen verschilden in de duur van de blokken. De driejarige opleiding bleek voldoende bij te dragen aan de huisartsgeneeskundige kennis en klinische vaardigheden, maar onvoldoende aan de communicatievaardigheden. Het aandeel daarbij van stages in een huisartspraktijk was groter dan dat van stages buiten de huisartspraktijk. Ook werd duidelijk dat de driejarige opleiding tot een hoger niveau van klinische competentie leidde dan de tweejarige opleiding. Het gebrek aan toename van de communicatievaardigheden wordt toegeschreven aan de invloed van de huisartsopleider als rolmodel en aan de stages buiten de huisartspraktijk. Een onduidelijke formulering van de leerdoelen en twijfels over de kwaliteit van het onderwijs en de positie ervan midden in het curriculum lijken te hebben geleid tot de lage leeropbrengst van het tweede blok. Het artikel eindigt met een verhandeling over de voor- en nadelen van een grootschalig, landelijk evaluatieonderzoek. De conclusie is dat het een solide maar globaal beeld geeft van de opleiding en dat diepteonderzoek nodig is om antwoord te kunnen geven op vragen als: "Wat is de invloed van de huisartsopleider op communicatievaardigheden?". Omdat de opleiding inmiddels het doel en de inrichting van het onderwijs heeft veranderd, zal breed evaluatieonderzoek nodig blijven om aan te tonen dat het nieuwe curriculum haar doel bereikt. (Kramer AWM. Draagt de huisartsopleiding voldoende bij aan de klinische competentie van aankomende huisartsen? Tijdschrift voor Medisch Onderwijs 2004;23(5):231-239.)