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Evaluación del ambiente educacional en el programa de medicina de urgencia de la universidad católica

2015; Elsevier BV; Volume: 4; Issue: 14 Linguagem: Espanhol

10.1016/s2007-5057(15)30077-6

2007-865X

Fernando Saldías P, Felipe Arqueros, Carlos Basaure, Cristóbal Kripper, Arnoldo Riquelme,

Health and Medical Education

El ambiente educacional afecta el rendimiento, la satisfaccion y el logro academico de los estudiantes de pregrado y postgrado de medicina. Objetivo Evaluar el ambiente educacional en el programa de postitulo de medicina de urgencia de la P. Universidad Catolica de Chile mediante la encuesta Postgraduate Hospital Educational Environment Measure (PHEEM) aplicada a los residentes del programa. Metodos Se aplico la encuesta PHEEM a los 23 residentes del programa de medicina de urgencia en octubre de 2014. La encuesta PHEEM se compone de 40 items que se responden con una escala de Likert de cinco opciones: desde completamente de acuerdo (4) a completamente en desacuerdo (0). El puntaje mas alto implica una percepcion mas positiva del ambiente educacional. La PHEEM mide tres dominios: a) Percepcion del rol de autonomia; b) Percepcion de la ensenanza; c) Percepcion del soporte social). El puntaje maximo de la PHEEM es 160. Las variables cualitativas fueron comparadas mediante la prueba de chi cuadrado y las variables continuas con la prueba t de Student. Resultados Se encuestaron 23 residentes del programa, edad: 29 ± 3 anos (rango: 25-38), 17 varones y 6 mujeres, nueve residentes de primer ano y siete residentes de segundo y tercer ano. La encuesta PHEEM fue evaluada mediante un analisis de consistencia interna, resultando un alfa de Cronbach de 0.78. El resultado global de la encuesta PHEEM fue 94.4 ± 12.9 puntos (rango: 63-114) y segun los tres dominios: a) Percepcion del rol de autonomia: 35.1 ± 4.9 puntos; b) Percepcion de la ensenanza: 33.6 ± 7.1 puntos; c) Percepcion del soporte social: 25.7 ± 4.1 puntos. No hubo diferencias significativas por edad, genero, ano de residencia y lugar de estudio de pregrado en el resultado de la encuesta. Se identificaron quince items con respuestas insatisfactorias (promedio menor de 2 puntos) relacionadas a los siguientes ambitos: Percepcion del rol de autonomia (se detecta preocupacion de los residentes por el horario de actividad clinica, la continuidad en el cuidado de los pacientes y la exposicion a procedimientos clinicos); Percepcion de la ensenanza (falta de organizacion de los docentes clinicos, mejorar la calidad de la supervision clinica y entrega de feed–back oportuno, definir el tiempo de estudios protegido, las oportunidades de participacion en otras actividades docentes y el aprovechamiento de las oportunidades de aprendizaje).