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Procedimientos discursivos en la atribución del conocimiento en tesis de lingüística y filosofía en dos niveles académicos

2013; University of Concepción; Volume: 51; Issue: 1 Linguagem: Espanhol

10.4067/s0718-48832013000100008

0718-4883

René Venegas, Paulina Meza, JUAN MARTÍNEZ HINCAPIÉ,

Linguistics and Discourse Analysis

Diversos autores interesados en el ámbito de la escritura académica coinciden en el hecho de que la atribución del conocimiento hace referencia a la responsabilidad del contenido presentado, por lo que se le considera un indicador del posicionamiento que el autor hace en su escrito (Hyland, 2004a;Beke, 2008;Bolívar, Beke y Shiro, 2010).Así, el objetivo principal de este trabajo es comparar el modo cómo se realiza la función discursiva de la atribución del conocimiento en las tesis de licenciatura y magíster, en lingüística y en filosofía.Para llevar a cabo dicho objetivo, hemos utilizado dos categorías de análisis, esto es, la inscripción de la primera persona y la citación.La metodología utilizada para el análisis contempla una identificación y descripción de los mecanismos de atribución mencionados.El corpus está constituido por 20 tesis: 5 de cada disciplina y nivel (5 de licenciatura en lingüística, 5 de magíster en lingüística, 5 de licenciatura en filosofía y 5 de magíster en filosofía).Entre los principales resultados, es posible señalar que