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Evaluación de la velocidad de nombrar en las dificultades de aprendizaje de la lectura

2004; Cologio Oficial de Psicólogos del Principado; Volume: 16; Issue: 3 Linguagem: Espanhol

0214-9915

Remedios Guzmán Rosquete, Juan E. Jiménez, María del Rosario Ortiz González, Isabel Hernández-Valle, Adelina Estévez, Mercedes Rodrigo, Eduardo García, Alicia Díaz, Sergio Hernández,

Literacy and Educational Practices

En este trabajo se examina la velocidad de nombrar de un grupo de alumnos con dificultades de aprendizaje en la lectura (DAL) que presentan deficit fonologico, utilizando un diseno de nivel lector. Se selecciono una muestra de 97 sujetos (52 ninos y 45 ninas). Se utilizo un diseno de nivel de lectura de tres grupos: un grupo experimental formado por 29 sujetos con DAL de 4o nivel de Primaria; un grupo control de 41 buenos lectores igualados en edad con el grupo anterior; y un grupo control de 27 sujetos de 2o nivel igualados en nivel lector con el grupo con DAL. Se utilizo la tecnica de Denckla y Rudel (1976), denominada Rapid Automatized Naming (RAN), para evaluar la velocidad de nombrar. Los resultados mostraron que los ninos con DAL y deficit fonologicos son mas lentos que los buenos lectores de la misma edad y que su velocidad de nombrar es similar a la de los buenos lectores mas jovenes. Este hallazgo sugiere que los ninos con DAL y deficit fonologico no presentan un deficit en la velocidad de nombrar. Naming speed assessment in reading disabilities. The present study was designed to examine if the reading disabled (RD) children with phonological deficit show deficits in naming speed using a readinglevel match (RLM) design. A sample of 97 children (52 male, 45 female) was classified into three groups: an experimental group of 29 RD children of 4 th grade; a control group of 41 normal readers matched in age with the RD, and a control group of 27 younger children of 2 nd grade matched in reading level with the RD group. Children were tested in naming speed using the Denckla and Rudel (1976) technique named Rapid Automatized Naming (RAN). Results showed that the RD children were slower than their age matched controls, but similar to their reading level matched controls. This finding suggests that RD children with phonological deficit did not show deficit in naming speed.