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Dewey en Argentina (1916–1946): Tradición, intención y situación en la producción de una lectura selectiva

2009; Queen's University; Linguagem: Espanhol

10.15572/enco2009.02

1925-8992

Marcelo Caruso, Inés Dussel,

Diverse Educational Innovations Studies

espanolA partir de decada de 1910, los educadores argentinos recurrieron repetidas veces a obra de John Dewey en el marco de una busqueda de modelos de reforma educativa. Sin embargo, su reputacion indiscutida como uno de los mayores intelectuales del campo educativo contrasto con una vision particularmente selectiva de su obra y con una recepcion muy debil de misma en terminos institucionales. De hecho, partes sustantivas de sus investigaciones fueron marginalizadas en una lectura selectiva que produjo una version de Dewey como educador despolitizado. Las multiples vinculaciones entre democracia, educacion y escolarizacion sugeridas por Dewey fueron reducidas a una peculiar didactica, un movimiento que reflejo las trayectorias politicas e intelectuales de los adeptos al movimiento escolanovista en el pais. A partir de un analisis de articulos y comentarios sobre obra de Dewey, presente contribucion se centra en el espectro de lecturas alternativas disponibles que se dieron en un periodo especifico y en sus condiciones particulares de emergencia. Las tradiciones liberal y catolica de lectura de modelos y referencias extranjeras seran puestas en un campo de discusion junto con las luchas que organizaron los juegos de enfrentamiento en el campo politico del periodo, y particularmente con el clima de polarizacion politica del momento (primeros gobierno elegidos democraticamente, dictaduras militares, eleccion de Juan Domingo Peron en 1946). Fueron estos elementos los que marcaron recepcion de Dewey en Argentina. EnglishFrom the 1910s on, Argentinean educators repeatedly looked to Dewey’s work in search of models of educational reform. However, his undisputed reputation as a major thinker contrasted with a very selective view of his work and a weak reception in institutional terms. This article focuses on the marginalization of substantial parts of his scholarship in Argentina. A strong selective reading there produced a de-politicized version of Dewey as an educational reformer. The multiple relationships between “democracy” and “education” or “schooling” opened up by Dewey’s thought were reduced in Argentina to a peculiar form of “didactics,” in a movement that reflected the intellectual and political trajectories of the supporters of the New Education Movement. Working through translations, articles and comments on Dewey’s work, we will focus on understanding the range of alternative readings that were available at a particular time, and the contexts of debate in which they became possible. The liberal and Catholic traditions of reading foreign references and models will be put together with the struggles that organized political oppositions in the period considered, and with the particularly heated climate (first democratically elected government, military dictatorships, Peron’s election) that marked these years and that tainted Dewey’s reception in Argentina. francaisA partir des annees 1910, les educateurs argentins retournerent a plusieurs reprises aux ecrits de Dewey pour y chercher des modeles de reforme de l’education. Cependant, sa reputation incontestee d’etre un des plus grands penseurs contrastait avec une vue tres selective et un faible accueil de son oeuvre en terme de l’institution. En fait, certaines parties de son savoir erudit furent marginalisees dans une lecture selective qui produisit une version depolitisee de Dewey en tant que reformateur de l’education. Les relations multiples entre la democratie et l’education ou scolarisation ouvertes par pensee de Dewey furent reduites en Argentine a une etrange didactique dans un mouvement qui refletait les trajectoires intellectuelles et politiques des partisans du Nouveau Mouvement en Education. Dans ce chapitre, en parcourant les traductions, les articles et commentaires sur les oeuvres de Dewey, nous miserons sur comprehension de gamme des lectures alternatives disponibles a un moment particulier et les contextes dans lesquels les debats devinrent possibles. La tradition liberale et catholique de lecture des references etrangeres sera reliee aux luttes qu’ont organisees les oppositions politiques durant periode en consideration et au climat particulierement passionne (le premier gouvernement elu democratiquement, les dictatures militaires, l’election de Peron) qui ont marque ces annees et qui ont terni l’accueil fait a Dewey en Argentine.