Portal de Periódicos da CAPES

Cambios en la perspectiva sobre la educación especial desde un enfoque inglés

2017; University of Jaén; Volume: 3; Issue: 1 Linguagem: Espanhol

1989-4643

Alan Dyson,

Social Sciences and Policies

Este articulo adopta una perspectiva historico-cultural sobre el desarrollo de la teoria en la educacion especial y la educacion inclusiva. Argumenta que la teoria no se desarrolla solamente a traves de un debate racional, sino a traves del trabajo de grupos concretos que responden a las circunstancias en los que se encuentran. Desde esta perspectiva, el perfil del que disfruta la inclusion y otros conceptos asociados en Inglaterra puede considerarse como el resultado de un proceso continuado en el que diferentes concepciones en el campo de la educacion especial interaccionan y compiten entre si. El articulo rastrea estas interacciones en Inglaterra desde el final del 1970. Concluye que el significado de “inclusion” en el contexto ingles solo puede entenderse en relacion con el proceso del cual ha emergido. Inevitablemente, este proceso continuara, con el resultado de que la actual hegemonia de la que disfruta el discurso de la inclusion cedera eventualmente a otras formas de pensar.