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Escola de Tempo Integral: resultados do projeto na proficiência dos alunos do Ensino Fundamental das escolas públicas da rede estadual de Minas Gerais

2014; FUNDAÇÃO CESGRANRIO; Volume: 22; Issue: 82 Linguagem: Português

10.1590/s0104-40362014000100006

1809-4465

Tufi Machado Soares, Juliana de Lucena Ruas Riani, Mariana Calife Nóbrega, Neimar Fernandes da Silva,

Education Pedagogy and Practices

Neste trabalho avaliam-se os efeitos do Projeto Escola de Tempo Integral, desenvolvido pelo Governo do Estado de Minas Gerais desde o ano de 2007 nas escolas estaduais mineiras, nos resultados das avaliações em larga escala de Língua Portuguesa e Matemática. Nesse sentido, o projeto tem apresentado resultados positivos ao promover as proficiências dos alunos com defasagens de aprendizagem. O estudo observacional foi baseado nos resultados dos alunos de cerca de 1900 escolas que aderiram ao projeto entre 2006 e 2009, utilizando técnicas baseadas em escore de propensão e modelos multiníveis de regressão.