Currículo como espaço-tempo de fronteira cultural
2006; National Association of Postgraduate Research in Education; Volume: 11; Issue: 32 Linguagem: Português
10.1590/s1413-24782006000200007
ISSN1809-449X
Autores Tópico(s)History of Education Research in Brazil
ResumoA autora defende que o currículo precisa ser pensado como espaço-tempo de fronteira entre culturas, garantindo a centralidade da categoria cultura em detrimento do conhecimento, caro à pedagogia crítica e ainda hoje embasando as discussões do campo. Utiliza-se, na construção da argumentação, de discussões pós-coloniais, especialmente as contribuições de H. Bhabha, S. Hall e B. S. Santos. Conclui que tratar o currículo como entre-lugar cultural em que se expressam princípios do Iluminismo e do mercado, mas também alternativas geradas na ambivalência dos globalismos, pode permitir ao currículo rearticular sua dimensão política na contemporaneidade.
Referência(s)