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Valoración, tratamiento e integración escolar de un niño con dislexia-disortografía del desarrollo. análisis de un caso

1989; Elsevier BV; Volume: 9; Issue: 4 Linguagem: Espanhol

10.1016/s0214-4603(89)75471-1

1578-1712

Antonia M.a Gotzens, Roser Padrós, Marta Sáez,

Developmental and Educational Neuropsychology

Presentamos el caso de un niño con dislexia-disortografía del desarrollo, que cursa 3.° de EGB en una escuela ordinaria. El diagnóstico psicológico es fruto de un proceso continuado de valoración y de un conocimiento profundo de las circunstancias familiares y escolares que rodean al niño. El tratamiento específico de las dificultades de lectoescritura, que se lleva a cabo en el aula de educación especial, se apoya en estrategias y elementos facilitadores con el fin de conseguir un equilibrio entre la mecánica y la comprensión. La tutora del aula ordinaria adapta las metodologías para que el niño pueda conseguir los mismos objetivos de aprendizaje que el resto de sus compañeros. El trabajo coordinado de todos los profesionales que intervienen y la orientación a los padres es fundamental para que un niño que no posee una de las herramientas principales de acceso a la cultura pueda sentirse integrado en el marco escolar.