Portal de Periódicos da CAPES

Jóvenes en desventaja y cohesión social. Educación y futuro para todos

2006; Ministry of Education, Culture and Sport; Issue: 341 Linguagem: Espanhol

0034-8082

Francisco Cobacho Casas, Javier Pons García,

Inclusive Education and Diversity

El articulo parte de una premisa de tipo etico que marca todo el discurso: es preciso construir un itinerario formativo para aquellos colectivos afectados por el fracaso escolar y que tienen dificultades para su integracion social, semejante al itinerario formativo claro y pautado existente para los perfectamente adaptados al sistema y que pueden cursar con exito estudios intermedios o carrera universitaria. Los autores parten de su amplia y variada experiencia profesional en la gestion y el desarrollo de medidas y programas, para aportar elementos de reflexion sobre las dificultades de integracion laboral y social de jovenes en desventaja y realizar propuestas. Se plantean constataciones, convencimientos e intuiciones que han fundamentado la experiencia de los autores en el desarrollo de medidas orientadas a la profesionalizacion de jovenes en gran desventaja social: la dificultad de una insercion social si se carece de redes de apoyo social, la incapacidad del sistema educativo para hacer frente al problema del fracaso escolar, la corresponsabilidad de todos los agentes socioeducativos para abordar este reto, la heterogeneidad del colectivo que hay que atender, la apuesta de la integracion social a traves del empleo,la necesidad de formar para la vida y no solo capacitar laboralmente, entre otras. Despues de analizar la realidad existente, se hace una propuesta metodologica,que se concreta en la importancia capital del papel de los educadores, la necesidad de partir del trabajo, la tarea como eje vertebrador de toda la planificacion, la importancia del grupo de jovenes como instrumento educativo,unido a una planificacion basada en una dinamica de procesos y no solo de contenidos. Igualmente,se apunta la importancia de la labor de los tutores y de la orientacion de estas acciones formativas hacia la vida activa. Respecto a los PCPI, se incluye toda una serie de sugerencias respecto al profesorado que debe atender estos programas, el curriculo y la metodologia mas adecuados, y su estructura y su organizacion, que deben ser tenidos en cuenta en el momento presente.