La lectura y el lector estratégicos: Hacia una tipologización ciberdiscursiva
2009; Volume: 42; Issue: 71 Linguagem: Espanhol
10.4067/s0718-09342009000300006
ISSN0718-0934
Autores Tópico(s)Literacy and Educational Practices
ResumoA modo de inicioHoy en dia resulta casi un lugar comun senalar que las competencias referidas a la lectura y a la escritura se estan transformando debido al avance de la cibernetica y de las tecnologias de la informacion y de la comunicacion. Tales eventos han traido una nueva manera de interaccion: la que realiza el hombre con las maquinas. Al respecto, Cavallo y Chartier (2001: 16) han senalado que “toda historia de las prac-ticas de la lectura, es pues, necesariamente una historia de los objetos escritos y de las palabras lectoras”. En la actualidad con la comunicacion mediada por el computador se esta escribiendo una nueva historia, agregamos.por otra parte, Edgar Morin, en el epigrafe que inicia este articulo, hace un llama-do de atencion en relacion con la dialogica entre la ensenanza y el pensamiento. una deriva y conlleva necesariamente cambios en el otro. En tal sentido, debemos reformar los pensamientos y las ideas para reformar postulados pedagogicos y di-dacticos.Hacia estas direcciones queremos orientar este texto: senalar de que manera hoy en dia se deben repensar los macro conceptos de lectura y de lector y como de-berian ser abordados tanto por una epistemologia que los defina y describa, como por la construccion de una noosfera pedagogica que forme y configure al hombre del siglo XXI. En consecuencia, intentaremos presentar de manera bastante breve y
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