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Estudio de la influencia de la inteligencia y el género en la evaluación matemática temprana

2015; Volume: 6; Issue: 1 Linguagem: Espanhol

10.1989/ejep.v6i1.99

1989-2209

Estíbaliz Aragón Mendizábal, Cándida Delgado Casas, Manuel Aguilar Villagrán, Antonio Araújo, José Ignacio Navarro Guzmán,

Developmental and Educational Neuropsychology

En este estudio se trato de detectar el alumnado en riesgo de presentar dificultades de aprendizaje de las matematicas, en los niveles iniciales de la escolarizacion obligatoria, satisfaciendo la necesidad de llevar a cabo una evaluacion completa y exhaustiva, determinando que aspectos de la evaluacion del rendimiento matematico correlacionan con la medida de la inteligencia. Asimismo, se analizaron las diferencias de genero en matematica temprana, revelando la posible influencia del genero en las diferencias de los resultados matematicos. Se evaluo a un total de 44 alumnos y alumnas pertenecientes a segundo curso de Educacion Infantil (media de edad = 53.75 meses) mediante tres pruebas diferentes: Test de Evaluacion Matematica Temprana (TEMT), Test para el Diagnostico de las Competencias Basicas en Matematicas (TEDI-MATH) y el Test de Matrices Progresivas de Raven. Los resultados mostraron que los alumnos con mayor puntuacion en la escala de Raven obtuvieron mejores resultados en las pruebas matematicas. Sin embargo, no se encontraron diferencias significativas entre genero e inteligencia, ni entre genero y rendimiento matematico.