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Estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios

2000; Cologio Oficial de Psicólogos del Principado; Volume: 12; Issue: 4 Linguagem: Espanhol

0214-9915

Francisco Camarero Suárez, Francisco Martín del Buey, Javier Herrero Díez,

E-Learning and Knowledge Management

Esta investigacion analiza el uso de estilos y estr ategias de aprendizaje en diferentes especialidades universitarias y su relacion con el curso y el rendimiento academico. Las hipotesis de in vestigacion se contrastan en funcion de analisis multi variados y discriminantes con una muestra de 447 estudiantes universitarios que respondieron a los cuestionarios C.H.A.E.A. y A.C.R.A. Los resultados apuntan di - ferencias significativas con relacion a un ma yor empleo de estrategias por parte de los alumnos de Hu- manidades; un estudio mas profundo basado en la busqueda de relaciones intracontenido en cursos fi- nales; y en alumnos con ma yor rendimiento academico un menor empleo del estilo acti vo de aprendi- zaje, y mayor uso en su conjunto de estrategias metacognitivas, socioafectivas (autoinstrucciones) y de control que componen la escala de apoyo al procesamiento. Styles and Learning Strategies in university students. This resear ch analyzes the use of styles and le - arning str ategies in dif ferent university specialties and its relationship with the course and the acade - mic achievement. The investigation hypotheses is contrasted in function of its multi variate and.H.A.E.A responded to the questionnaires. CHAEA and A.C.R.A. The results point at significant differences in relation to a big ger employment of strategies on the part of the students of Humanities; a deeper study based on the sear ch of relations among the contents in the last years os studies, and on students, with a better academic perfomance, the results show a smaller use of the acti ve style of lear - ning, and bigger use, as a whole, of metacogniti ve, social-afecti ves (self-instructions) and self-contr o- lled strategies that compose up the support scale to the process of learning .